مقدمة

"حين تصبح التربية روتيناً جامداً، وتتحول الصور إلى أصنامٍ من دون حركة، يفقد الحلم روحه. من هنا تبدأ الحكاية.. بين حكمةِ المدرب يرفض الزخارف الخادعة ويفتش عن أثرِ القدمين في الميدان، وحماسِ مربٍّ يسعى لترجمة الأفكار إلى لحمٍ ودم. هذا النص دعوةٌ لهدم جدران العجز، والانتقال من عتمة التنظير البارد إلى شمس العمل الحي المتكامل."

لَمْ يَكُنِ المَيْدَانُ يَوْماً مُجَرَّدَ رُقْعَةٍ مِنَ الأَرْضِ، بَلْ كَانَ السَّاحَةَ التِي تَمْتَحِنُ صِدْقَ النَّوَايَا وَتَسْقُطُ عَلَى أَعْتَابِهَا زَخَارِفُ القَوْلِ.

وَقَفَ المعلم المُمَكَّنُ بَيْنَ يَدَيِ المدرب الحَكِيمِ، يُطَالِعُ بَيْنَ يَدَيْهِ صُورَةً ظَنَّهَا كَمَالاً؛ بَابٌ مَفْتُوحٌ عَلَى سَنَا الفَجْرِ، وَشَمْعَةٌ تُنِيرُ دَهْشَةَ الأَحْدَاقِ، وَأَسْطُرٌ كُتِبَتْ بِمِدَادٍ بَرَّاقٍ عَنْ "بِنَاءِ الإِنْسَانِ". كَانَ المعلم يَسْتَجْدِي ثَنَاءً عَلَى ذَلِكَ الرَّسْمِ المُنَمَّقِ، بَيْدَ أَنَّ عَيْنَيِ المدرب كَانَتَا تُحَلِّقَانِ بَعِيداً.. لَمْ تَقِفَا عِنْدَ الشَّمْعَةِ، بَلْ هَبَطَتَا إِلَى أَقْدَامِ المُرَبِّي الصَّامِتَةِ فِي اللَّوْحَةِ.

قَالَ المدرب — وَفِي نَبَرَتِهِ حَشْرَجَةُ المَحارِبِ وَوَقَارُ السِّنِين —:

"يَا بُنَيَّ.. هَلْ هَذِهِ وَقْفَةُ مُعَلِّمٍ يَحْتَكُّ بِالوَاقِعِ، أَمْ وَقْفَةُ تِمْثَالٍ يُلْقِي الخُطَبَ مِنْ فَوْقِ مَنَصَّةٍ جَامِدَةٍ؟! إِنَّنَا إِذَا ارْتَضَيْنَا الشَّكْلَ بَدِيلاً عَنِ الجَوْهَرِ، وَاخْتَزَلْنَا الحَرَكَةَ فِي شِعَارٍ؛ فَقَدْ سَقَطْنَا فِي فَخِّ الكَلاَسِيكِيَّةِ المُلَفَّقَةِ التِي ظَنَنَّا أَنَّنَا نَثُورُ عَلَيْهَا."

سَكَنَ المعلم، وَكَأَنَّمَا أَيْقَظَتْهُ الكَلِمَاتُ مِنْ غَفْوَةِ الاِنْبِهَارِ. نَظَرَ إِلَى الصُّورَةِ ثَانِيَةً، فَلَمْ يَرَ فِيهَا إِلاَّ قَالَبًا مَيِّتاً، فَارِغًا مِنْ نَبْضِ الحَيَاةِ.

قَالَ المعلم بَاعْتِرَافٍ صَادِقٍ:

"أَصَبْتَ المَفْصِلَ يَا أُسْتَاذِي.. فَمَا الجَدْوَى مِنْ شَمْعَةٍ فِي الفَرَاغِ إِنْ لَمْ تُشْعِلْ فِي الأَيْدِي حَرَكَةً، وَمَا القِيمَةُ لِكَلِمَةٍ لاَ تَطَأُ الأَرْضَ بِقَدَمَيْنِ حَيَّتَيْنِ؟"